Технологическая карта урока Кузнецовой Е.В., учителя изобразительного искусства МБОУ Великооктябрьская СОШ Фировского района

Цель урока

завершить творческую работу в жанре натюрморта;

Планируемые результаты

Предметные: ученик обобщит сведения о жанре натюрморта;

ученик получит возможность познакомиться с творчеством художников, работавших в жанре натюрморта;

Личностные: самоанализ и самооценка

Метапредметные:

познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи;

регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка;

коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

Основные понятия, используемые на уроке

Натюрморт, композиция, симметрия – асимметрия, контраст – нюанс, линия, мазок.

Организация пространства

Зонирование класса

Межпредметные связи

Биология (строение растений), иностранный язык (слово «натюрморт»)

Ресурсы

Основные: учебник и РТ к УМК: С. П. Ломов, С. Е. Игнатьев, М. В. Кармазина. Искусство. Изобразительное искусство. 5 класс.

Проектор, презентация к уроку.

Карточки-задания на соответствие «Картина – название – художник».

Карточки-задания «Найди ошибку».

Фон для натюрморта, кисти, краски, бумажный тычок или ватная палочка, ветки кустов.

Мультимедиаресурсы: компьютер, видеопроектор, экран.

Работы учащихся.

Формы организации познавательной деятельности учащихся

Индивидуально-обособленная, групповая, коллективная, фронтальная

Методы обучения

 Наглядные методы обучения, в т.ч. презентация, игровые методы, деятельностные методы: работа с различными источниками информации, самостоятельная творческая работа, прием рефлексии – анализ картины.

Дидактическая
структура
урока

Деятельность
учителя

Деятельность
учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент

Приветствие.

Определение отсутствующих. Проверка готовности учащихся и помещения к уроку.

- Сегодня мы продолжаем работать в группах, поэтому, напоминаю, без доброжелательного отношения друг к другу результата мы не добьемся.

Доброжелательный настрой, готовность класса к уроку, быстрое включение класса в деловой ритм

Организованное самоуправление и развитие коллективного творческого общения.

Волевая саморегуляция

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Выберите, пожалуйста, какое словосочетание, по-вашему, является лишним? Объясните ваше решение.

- Итак, мы продолжаем работу над натюрмортом.

- Целью нашего урока будет…

- А также – анализ выполненной работы.

Выбирают из словосочетаний:

1)      Тихая жизнь;

2)      Неживая природа;

3)      Прекрасная погода.

- …завершение рисунка.

Актуализация знаний о жанре натюрморта.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, диалог, смыслообразование, целеполагание

Актуализация знаний.

- Давайте вспомним, как назывались выдающиеся произведения в жанре натюрморта, которые должен знать каждый культурный человек, а также их авторов. Задание на соответствие «Картина – название – художник»

Каждая группа получает 8 изображений. Задача – подобрать каждому натюрморту название и автора.

Актуализация знаний о творчестве художников, работавших в жанре натюрморта

Самоконтроль и саморегуляция теоретической деятельности для определения верного и оптимального решения поставленной задачи.

Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

- Прежде чем приступить к практической работе, постараемся учесть распространенные ошибки и не повторять их.

Задание «Найди ошибку».

Каждая группа получает 5 работ, в каждой работе нужно найти одну ошибку.

Выходят представители от группы и озвучивают найденные ошибки.

Закрепляют знания о композиции, линии, светотени.

Самоконтроль и саморегуляция теоретической деятельности для определения верного и оптимального решения поставленной задачи.

Применение знаний и умений в новой ситуации.

Практическая работа

Показывает приемы работы тонкой кистью без нажима, тычком или ватной палочкой.

Обращает внимание на строение веточек, листьев, цветов в природе, на написание падающей тени. Проводит текущий инструктаж.

Выполняют самостоятельную творческую работу «Весенняя веточка».

Формируют навыки самостоятельной творческой работы над весенней веточкой.

Принимают и сохраняют поставленную учебную задачу.

Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль хода и результата выполненных практических действий.

Физкультминутка

- Следующее задание: кто точнее изобразит картину

Изображают фигуры занимающихся зарядкой людей

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

- Теперь проанализируем получившееся произведение. Смотрим на свой натюрморт и вписываем свои впечатления в лист анализа картины, можно использовать предложенные слова для справок, а можно придумать свои эпитеты.

Заполняют листы анализа картины.

Расширение кругозора, словарного запаса, повторение терминов по теме

Самоконтроль, самоанализ

Рефлексия

- Теперь организуем выставку работ и посмотрим на них со стороны.

- Кто желает выступить в роли гида на нашем вернисаже?

По желанию рассказывают о своем натюрморте

Учатся представлять свою работу

Самооценка. Рефлексия

Домашнее задание

- Кому-нибудь захотелось узнать о натюрмортах побольше? Этим героям предлагаю темы для выступлений на следующем уроке.

Темы для выступлений: Необычные сюжеты для натюрморта, Самый дорогой натюрморт, Рассказ об одной понравившейся картине

Расширение кругозора

Формирование мотивации, смыслообразование

Картина написана в жанре _________________________

Она называется ___________________________________ (слова для справок: Весенний натюрморт, Подарок маме, Цветущая веточка)

Автор картины _______________________________ (фамилия, имя)  передает ______________________  (весеннее, романтическое, веселое, радостное) настроение при помощи ______________________(ярких, светлых, теплых, холодных, насыщенных, спокойных) цветов.  Использует __________________ (симметричную, асимметричную) композицию на основе _____________________ (контрастных или близких) цветов. Заливка фона выполнена ________________   (равномерно, не очень качественно, неряшливо), линии веток прописаны художником ________________ (тщательно, не очень тщательно), листья и цветы располагаются, образуя __________________ (красивую композицию, хаотичное нагромождение, живописную картину).

Картина написана в жанре _________________________

Она называется ___________________________________ (слова для справок: Весенний натюрморт, Подарок маме, Цветущая веточка)

Автор картины _______________________________ (фамилия, имя)  передает ______________________  (весеннее, романтическое, веселое, радостное) настроение при помощи ______________________(ярких, светлых, теплых, холодных, насыщенных, спокойных) цветов.  Использует __________________ (симметричную, асимметричную) композицию на основе _____________________ (контрастных или близких) цветов. Заливка фона выполнена ________________   (равномерно, не очень качественно, неряшливо), линии веток прописаны художником ________________ (тщательно, не очень тщательно), листья и цветы располагаются, образуя __________________ (красивую композицию, хаотичное нагромождение, живописную картину).